Teachers > SoW > L6 IB / U6 IB
Programme of study L6
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L6 Sept / Oct:
TOPIC: OPTION > Vacances et Tourisme SUB-TOPICS:
> vacances à l'aventure > voyages dans l'espace > voyage (scolaire) éducatif et culturel > vacances sans les parents TEXT TYPES:
> Lettre officielle et semi-officielle, Journal intime, Courriel, Tract, Brochure publicitaire, Blog, Entretien, Brochure publicitaire |
L6 Nov / Dec / Jan:
TOPIC: CORE > Famille et amis SUB-TOPICS:
> La Maison des Jeunes > vie de famille (règles, communication, repas familiaux) > prendre son indépendance > personnes âgées: rôle, entraide > amitié (inquiétude, frustration) > rôle positif des jeunes dans la société TEXT TYPES:
> Critique, Discours |
L6 Feb:
TOPIC: OPTION > Sports SUB-TOPICS:
> Encourager les jeunes à participer aux activités de loisirs > critiques de spectacles > Le sport accessible à tous > les sports de vitesse > les sports dans la nature N02S La Reine des glaces > les sports de compétition: effets négatifs |
L6 March:
TOPIC: OPTION > Santé : addictions SUB-TOPICS:
> tabagisme > les bienfaits du sport pour la santé > comportements excessifs pour améliorer son apparence physique |
L6 Apr / May:
TOPIC: CORE > Actions humanitaires et communautaires contre la pauvreté SUB-TOPICS:
> pauvreté ds le monde: bidonville (H) > action collective / militantisme (H) > Service communautaire BI: projet humanitaire dans un pays en voie de dév. (H) TEXT TYPES:
> Brochure d'information, Rapport |
L6 June:
TOPIC: CORE > Télévision et publicité SUB-TOPICS:
> Qualité de la télévision > influences sur le jeune public > les publicités qui choquent TEXT TYPES:
> Blog > Courrier des Lecteurs |
Schemes of Work U6
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TEXT TYPES
Article Blog Brochure d'information Brochure publicitaire Courriel / Email Critique de film/ concert/ livre Discours Entretien / Interview Guides de recommandations / d'instructions Journal intime Lettre formelle Lettre semi-formelle Courrier des lecteurs Lettre à un ami Rapport / compte-rendu / Résumé / Information de presse Tract Journal de l'école Journal local Site web |
1: Present tense -Infinitive constructions; impersonal verbs
2: Negatives - Questions; Imperatives - 3: Perfect & Imperfect tenses - 4: Future; Conditional - Si-Clauses 5: Subjunctive 6: Articles; Demonstrative adjectives & Possessives Adjectives - 7: Adjectives; Comparative & Superlative - 8: Relative pronouns 9: Object pronouns 10: pronouns y and en-, dont 11: Reported speech 12: Passive form |
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Detail of each topic: UPPER 6
QUEST.MOND. / ENVIRONNEMENT 3 weeks > La planète en péril / moyens d'actions > transports publics ds la ville > espaces verts ds la ville > le manque d'eau > projets de volontariat > sacs plastiques (H) > problèmes liés à la circulation automobile (H) > Economies d'énergie (OPTION Sciences) RELATIONS SOCIALES / A L'ÉCOLE 4 weeks > aides au travail > coopération et camaraderie > organisation du travail au sein du BI > magazine / journal de l'école > les programmes d'enseignement > Les professionnels invités à l'école > modes d'évaluation > concilier travail et études > combiner travail et sport > s'organiser pour réussir le BI > Que faire après le BI > Cours à distance grâce aux nouvelles technologies > école chemin de la liberté (H) > gratuité des études universitaires (H) SANTÉ / SANTÉ MENTALE & BIEN-ÊTRE 3 weeks > faire face à la timidité > le stress > les soins médicaux (H) > gérer les examens (H) MEDIAS & COM / INTERNET ET SES DANGERS 3 weeks > avantages des ordinateurs / Internet > Internet et achats en ligne > dév. des mondes virtuels (Internet, réseaux, jeux vidéos) menace les livres / la littérature (H) > Internet et la liberté d'expression (H) > Effets positifs et négatifs d'Internet sur le travail scolaire (H) > téléphones portables (OPTION Sciences) |
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PAUVRETE MONDIALE ET EXCLUSION SOCIALE
Causes de la pauvreté mondiale: - la famine, la pénurie alimentaire - les bidonvilles - le manque d'éducation, le travail des enfants - le chômage / l'exploitation des travailleurs - le sida, les épidémies et autres maladies - le manque d'infrastructures (eau potable, transports, etc) - les régimes politiques corrompus - les guerres et conflits d'intérêts, les conflits ethniques - les catastrophes naturelles - le commerce mondial: sanctions économiques, embargos, tarifs protecteurs, etc - la surpopulation - le passé historique et ses conséquences (esclavage, divisions territoriales) - l'endettement (la "dette du Tiers Monde") Comment lutter contre les problèmes de famine dans les pays pauvres? - Pour les problèmes au niveau de la production de nourriture:
Que peut-on faire pour lutter contre l'exclusion sociale?
RELATIONS SOCIALES, FAMILIALES ET AMICALES
Les adolescents sont encore très attachés à la valeur de la famille mais les conflits de génération existent toujours, notamment au sujet de l’argent. Les jeunes ont tendance à rester à la maison plus longtemps, pour des raisons financières et pratiques, et ils trouvent parfois difficile de respecter les règles de la vie à la maison. Ces règles concernent la bonne communication et le respect. Dans un monde exposé à de nombreux dangers via internet, les parents doivent surveiller leurs enfants mais aussi leur faire confiance en leur donnant des libertés, car même si les jeunes restent longtemps à la maison, ils ont aussi besoin de se détacher de leurs parents pour grandir. Ils sont d’ailleurs plus indépendants grâce à leur téléphone portable. Les adultes trouvent parfois difficile de comprendre les jeunes, et les jeunes sont frustrés, alors beaucoup écrivent dans des journaux intimes ou des blogs. D’autres choisissent la mode pour s’exprimer, s’opposer aux parents ou exprimer leur révolte en général. La génération des jeunes est solidaire. Ils accordent de l’importance au respect des droits de l’Homme, à la justice, à la solidarité et montent des projets dans des associations ou des Maisons de Jeunes. Beaucoup s’engagent dans l’action collective (caritative), et certains se sentent même « citoyens du monde », c’est-à-dire qu’ils se sentent affectés par les conditions de vie des jeunes du monde entier, et veulent aider les plus défavorisés. La coopération et la camaraderie (l’amitié) sont importantes pour les jeunes. Ils chérissent leurs amitiés, et condamnent le mensonge et la trahison. Beaucoup de jeunes ont un rôle positif dans la société. La famille a évolué et il existe maintenant plusieurs modèles familiaux. On ne trouve plus seulement la famille traditionnelle, mais des couples homosexuels, des familles monoparentales ou recomposées. Certains pensent que le 21e siècle entraînera la dégradation de la vie de famille, à cause du nombre de divorces, des tensions financières, du chômage ou du stress. Avec l’allongement de la vie, les Séniors ont maintenant un nouveau rôle, à la fois dans la famille et dans la société. En ce qui concerne l’égalité des sexes, l’homme et la femme ne sont pas toujours des partenaires égaux à la maison. Les femmes restent plus nombreuses à s’occuper des tâches ménagères et des enfants, tout en travaillant. Des progrès juridiques sont faits dans la lutte contre les discriminations au travail mais il existe encore des stéréotypes préjudiciables et des obstacles pour les filles et les femmes. Pourtant certains pensent que le 21eme siècle appartiendra à la femme. Il existe des femmes d’exception dans le monde qui ont accompli des choses extraordinaires. Dans beaucoup de pays en voie de développement, certaines femmes se battent pour la reconnaissance de leur rôle social et familial et pour la nécessité de l’alphabétisation et de l’éducation des filles. Elles contribuent au développement économique et culturel de leur pays. Certaines sont chefs d’entreprise. Les relations sociales dans la vie quotidienne ont évolué avec le développement des communications, des médias et en particulier d’internet. La colocation est devenue populaire et répandue, le co-voiturage est devenu une mode dans les grandes villes, les rassemblements publics et fêtes de quartiers sont organisés plus facilement grâce aux réseaux sociaux. La montée de l’individualisme est compensée par la recherche de la convivialité et l’élan communautaire. Les gens veulent passer du temps ensemble, partager des intérêts, et surtout s’aider. Dans notre société multiculturelle, beaucoup de gens ont pris conscience de la nécessité de bien communiquer, de respecter les autres et leurs différences. Pourtant, le racisme et la violence persistent, eux aussi alimentés par les médias. EDUCATION
Sous-thèmes:
Eléments de débats: •L’école sert à pouvoir choisir un métier qu’on aime, à se faire des amis, à mieux vivre avec les autres, à apprendre le respect, la politesse, la discipline. •Même si les diplômes ne sont pas la garantie de trouver du travail, le taux de chômage est plus élevé chez les non-diplômés. •L’école rend libre : celui qui sait lire peut s’informer, comparer, discuter et choisir en connaissance de cause. •Un bon prof sait éveiller l’intérêt de ses élèves, ne réprimande pas trop sévèrement, prête attention à ce que ses élèves disent, respecte leurs opinions, reste calme, ne tolère pas l’indiscipline en classe. Un bon prof doit être inventif, compréhensif et juste. •Dans un lycée professionnel, les élèves peuvent apprendre les bases d’un métier. •Avec des classes de 40 élèves dans les lycées, les cours tournent souvent au bachotage. Les lycéens ne veulent pas aller dans leurs établissements uniquement pour suivre des cours magistraux. •Les lycéens souhaitent moins d’élèves par classe, un soutien scolaire pour les élèves en difficulté, une réforme des rythmes scolaires. Ils veulent plus de surveillants, d’infirmières, d’assistantes sociales et de conseillers d’orientation. •Les lycéens pensent que leurs délégués ne servent à rien parce qu’ils ne sont pas autorisés à participer à la gestion du lycée. •Les élèves veulent apprendre moins, mais mieux. Ils se plaignent d’emplois du temps surchargés. Ils refusent le bourrage de crâne (accumulation de connaissances). Ils veulent une approche plus pratique, dans une ambiance plus conviviale, moins stressée. •Le gouvernement a décidé d’équiper toutes les écoles d’ordinateurs multimédias. •L’illettrisme et l’échec scolaire cachent le plus souvent des problèmes sociaux : familles éclatées, chômage, difficultés d’intégration. •Des conseils municipaux d’enfants organisent des actions pour promouvoir la tolérance et le respect. Ces collégiens et lycéens veulent instaurer une meilleure écoute et collaboration entre adultes et jeunes. •Il existe des zones d’éducation prioritaire appelées ZEP (Zones d'Education Prioritaire) ou Réseaux Ambition Réussite, où le nombre d’élèves est limité, le budget personnel est plus gros, et où les liens entre la famille et l’école sont plus développés, pour lutter contre l’échec scolaire dans les quartiers difficiles. •Les actes de violence se multiplient à l’école. On parle d’écoles « sensibles », de « racket » à l’école. Des classes sont saccagées par des actes de vandalisme, des élèves sont braqués ou pris dans des rixes filmées sur téléphone portable. Il s’agit de violence parfois jouée, mais souvent latente. •Les gouvernements lancent des plans anti- violence à l’école. Ils ont pour but de lutter contre le silence, de renforcer l’action de la police et de la justice, de mieux former le personnel, de réconcilier les élèves difficiles avec l’école (avec des classes-relais), de renforcer l’instruction civique. |
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